Komentarji na vsebino
- Tole kar je tukaj napisano so velike ...
- Ne boš menda rekel, da si pametnejš...
- na pripravah na zakon nam je župnik...
- Glej Kristijanka, če temu verjameš,...
- Ob prebiranju komentarjev, sem se spo...
- V večini prispevka ste se osredotoč...
- Članek govori samo o tekmovalnosti f...
- sicer sem stran šele odkrila, a se n...
- Zelo zanimiv in potreben članek. Mla...
- Prepricana sem, da v družini kjer so...
| Pogovarjanje namesto pregovarjanja |
| Prispeval Katja Ban | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 01. 2. 2010 ob 22:34 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Gotovo ste se kdaj znašli v situaciji, ko bi vam pri vzgoji prišel prav priročnik, napisan prav za vašega otroka, ki bi olajšal spopadanje z vzgojnimi težavami. Najbolj zabavno postane takrat, ko otrok odkrije, da ima svojo voljo in da jo lahko uveljavlja. To je tudi čas, ko postaja vedno bolj samostojen in želi stvari narediti sam. Če jih namesto njega naredijo starši, je frustriran, če njemu samemu ne uspe, je prav tako frustriran ... Kakšna je prava vloga staršev, ko otrok pride v takšno obdobje? Priročnik z navodili za vašega otroka ne obstaja, obstajajo pa smernice, ki nam lahko vlogo vzgojitelja olajšajo.
Otroci morajo biti slišani Otroku je vredno prisluhniti in ga aktivno poslušati, ker tako dobi občutek pomembnosti. To naredimo tako, da njegovo pripovedovanje povzamemo (parafraziramo): "Če te prav razumem, si bila srečna, ker ti je uspelo," in zrcalimo: "Jezna si bila?" "Prav vse si pojedla?" Ko nam otrok kaj pripoveduje, je najboljša priložnost, da ga naučimo ubesediti svoja čustva. To pa lahko otroka učimo že od vsega začetka, ko se še uči govoriti, s poimenovanjem njegovega obnašanja, npr.: "Vidim, da te je to zelo razjezilo." "Verjamem da si bila jezna, ker ti je vzel igračo." "Če je jokal, je moral biti pa res žalosten." Tako otrok ozavesti svoje obnašanje in svoja občutja ubesedi. Tega se učimo še kot odrasli, ko raje kuhamo mulo in nekaj časa ne govorimo, kot da bi spregovorili o svojih čustvih. Ampak to je že drugo poglavje ☺ Pri otrocih pogosto pride do frustracije ravno zato, ker ne znajo ubesediti svojih čustev; znajo pa jih pokazati fizično – udarijo, pobožajo, zajokajo ali pa to povejo na otroški način: "Ne maram te!" "Ne bom se več igrala s teboj!" "Pojdi z menoj domov." Sodelovanje Otroci želijo biti del tega, kar delajo odrasli. Ste že kdaj pomislili, da bi z veliko vašega potrpljenja, bil lahko otrok vaš najboljši pomočnik, le pokazati mu je treba in ga naučiti. Otrokom moramo dovoliti, da nam pomagajo, da se čutijo potrebne in pomembne. Če se nam zdi prezgodaj, da bi otrok zlagal v pomivalni stroj, zakaj nam ne bi pomagal prinašati žlic in vilic, zakaj mu ne bi pustili, da skupaj z nami pometa? Otrok želi biti del našega življenja, zato je včasih pomivanje posode z mami bolj zanimivo kot katerakoli igrača. Nam se zdi pospravljanje dolžnost, otrok pa preko tega razvija tudi svoje sposobnosti – grobo motoriko, koncentracijo ... Razvrščanje pribora je npr. predpriprava na matematiko. Rutina Danes se starši pregovarjajo z otroki zaradi vsake stvari, najpogosteje nastane problem pri hranjenju, pospravljanju in spanju. Okrog čisto življenjskih stvari je veliko preveč govora. To so stvari, ki morajo otroku postati samoumevne, kjer nima možnosti izbire. Pri tem igra veliko vlogo rutina, vendar je pogosto težko izvedljiva, saj tudi od staršev zahteva vsakdanjo disciplino – če je rutina, da otrok vedno po končanem delu pospravi za seboj igračo, mora tudi starš pospraviti za seboj, ko konča z delom. Za otroke vsakdanja rutina predstavlja občutek varnosti, saj točno vedo, kaj bo sledilo, kaj jih čaka in se na to pripravijo = lažje sprejmejo. Če pred spanjem ustvarimo neko rutino, potem bo otrok vedel, da po večernem poljubu mama ne spregovori več besede, ker je nastopil čas za počitek. Seveda mora tako delati od vsega začetka. Izjemoma lahko seveda to rutino prilagajamo glede na njegovo starost. V okolju, kjer so pravila jasna in se jih držita in pri njih vztrajata oba starša, bo otrok bolj sproščen, kar pomeni za njegove možgane veliko večjo pripravljenost za učenje in sprejemanje novih informacij. Marsikateri starš sprašuje vzgojitelje v vrtcu, kako njihovega otroka sploh pripravijo do tega, da se usede za mizo in je. Takšno moč ima rutina. Možnost izbire Morda ste že imeli težave, ker otrok ni želel jesti tega, kar ste mu ponudili, ali ni želel obleči tega, kar ste zanj pripravili. Morda bi pomagalo, če bi dali otroku možnost izbire. To ne pomeni, da damo otroku zjutraj v roke jedilnik, s katerega si lahko izbere karkoli. Dovolj je, da mu ponudimo na izbiro dve možnosti: »Danes je za zajtrk banana in jogurt ali kosmiči v mleku.« Ali pri jutranjem oblačenju: »Bi raje oblekel to majico ali tisto majico?« Tako zadostimo otrokovi potrebi po uveljavljanju svoje volje, mi pa se izognemo konfliktom in pregovarjanju. Seveda otroku damo možnost izbire, če je ta možna. To pomeni, da če izbire ni, je ne ponudimo ("Bi šel danes v vrtec?" "Si pripravljen, da gremo domov?"). Včasih moramo biti preprosto odločni in povedati v trdilni obliki. Delajmo stvari z dobro voljo Otrok veliko bolje sodeluje, če je starš nasmejan in vesel. Primerno okolje To je okolje, ki je urejeno, nudi veliko izzivov in ne preveč dražljajev. Če imamo le dovolj prostora, naj ima vsaka igrača točno določeno mesto, ne pa da vse skupaj zmečemo v eno škatlo. Igrače naj bodo preproste, naravnih barv. Tu se lahko zgledujemo po naravi – v njej so barve pomirjujoče in preproste. Imejmo zdravo mero pri količini igrač. Preobilica igrač, po možnosti vse različnih barv, povzroča več dražljajev, kot jih je otrok sposoben sprejeti, kar je pogosto vir otrokove razdražljivosti in vzrok za pomanjkanje koncentracije. Zgledi vlečejo Če mi sami ne reagiramo mirno, ne pričakujmo, da bo tako reagiral otrok.
3.20 Copyright (C) 2007 Alain Georgette / Copyright (C) 2006 Frantisek Hliva. All rights reserved." |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||






